教学态度

坚持立德树人，遵守政治纪律和政治规矩，教书育人，具有良好的师德师风

仪表端庄，举止文明，精神饱满，口齿清楚，语言简练生动

备课充分，教学投入，授课认真

按时上、下课，上课期间不使用手机（做教学工具时除外）

不随意调、停课，无擅自增减学时和照本宣科现象

严格课堂管理，尊重爱护学生，注重与学生沟通和交流

平时成绩记录完备，评分规范

课后辅导耐心及时，作业批改认真

教学内容

教学内容充实，科学融入思政元素，积极宣传党和国家主流意识形态内容，符合教学大纲要求

按照课程教学进程安排组织教学，合理安排教学内容

信息量适度，教学内容及时更新，尽可能将最新研究成果融入教学内容，能够反映本学科及相邻学科的前沿动态

概念准确，条理清晰，观点正确，论证严密，逻辑性强

重点突出，难度、深度适宜

教学方法

综合运用多种教学辅助手段开展教学，善于运用智慧教学方法有效开展教学活动

因材施教，注重运用多种教学手段培养学生的创新精神和协作能力

重视课堂互动，灵活运用研究式、讨论式和翻转课堂等方式教学，加强学习过程考核管理，强化教学的过程性评价，课后辅导耐心及时，作业批改认真

重视课堂效果信息反馈，做到教学相长、协调一致

教学能力

普通话教学，语言生动流畅、快慢适中、感染力强，用规范字

具备双语教学能力,能够流畅地运用英语进行授课及交流

教态自然，肢体语言运用恰当

板书工整，字体规范，图示标准；合理使用多媒体教学，课件直观、形象生动，内容科学、正确、规范，效果好

授课思路清晰，讲授知识系统、逻辑严谨、表述准确、重点难点突出

努力提高教师专业能力，具备创新意识，能够熟练操作使用各种现代教学辅助手段

教学效果

课堂秩序良好，学生到课率高，课堂气氛活跃，互动良好

学生能较好理解并掌握教学内容，反映良好

学生学习能力和分析、解决问题的能力得到提高

组织与管理

实验教学管理的职责明确，注重安全教育，教学过程组织规范，教学活动组织有序，教学任务落实到位；教学过程有管理，有监控

教材、大纲及制度

实验教学大纲齐全，大纲设计符合课程目标、培养目标和实验技术的新发展，符合教学对象实际情况，科学可行；综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的80%以上

有适用的、符合教学要求，能结合我校学科实际与特色的实验教材、讲义或指导书，内容及体系更新及时并建立更新机制

信息量适度，教学内容及时更新，尽可能将最新研究成果、实际工程案例融入教学内容，反映本学科及相邻学科的前沿动态

学生实验考核及成绩评定办法及实验室各项规章制度齐全；实验教学管理制度健全，并严格执行

实验教学准备

实验教学有计划，有安排，批次分组合理，落实到位

注重运用多种教学手段培养学生的创新精神和实践能力

实验指导教师认真学习教学大纲，对教学内容进行测试，并做好相应记录，确保实验教学内容的完成

实验指导教师应确保实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料齐备；对仪器设备状态清楚，安全措施到位

实验授课与

过程指导

语言生动流畅；实验内容完整；实验目的、原理、注意事项讲授清晰；讲课与实际操作时间分配合理。合理使用多媒体教学，课件直观、形象生动，内容科学、正确、规范，效果好

严格学生实验预习检查制度，记录完整；对学生实验操作指导认真，实验现象解释正确；辅导答疑耐心、热情

遵循成果导向理念，注重产出导向，以学生为主体，注重学生独立操作能力训练，演示与学生动手操作相结合，培养学生解决复杂工程问题与复杂社会问题的能力

严格实验课堂管理，认真考勤，实验教学日志填写完整、规范；学生实验数据检查认真，原始记录签字确认

实验报告评定

及归档

实验报告格式、内容要求明确，批改及时、认真，批改率100%，评阅意见准确，及时向学生反馈结果

实验各项成绩给定有依据，记载完整、规范、准确，有指导实验的任课教师本人签名

课程结束后，实验教师应及时对教学资料进行归档整理

教材方向

坚持马克思主义指导地位，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

教材内容

以人才培养方案为依据，符合课程基本要求和教学大纲的要求；能够准确表达本学科理论，注重理论与实际的有机结合，内容新颖，深度适宜，分量恰当，符合教学实际及学生的认知规律；富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生知识、能力和素质的培养

选用的教材应体现科学性、先进性的有机统一，提倡在同类教材中选用近三年出版或修订的、能及时反映本学科国内外学术水平和教学研究水平的先进教材，以及适应专业、学科发展新需要的新教材

教材规范

优先选用最新出版的国家级、省部级获奖教材，国家级、省部级规划教材，省部级精品教材，教育部专业教学指导委员会推荐使用的教材。思想政治理论课须统一使用最新版本的国家统编教材。要求使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的课程，必须统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材

纸质教材须文字精练，语言流畅，文图搭配恰当，图表清晰准确，符号、计量单位符合国家标准。加工、设计、印刷、装帧水平高

电子版教材设计水平高，操作简便，人机交互性强，学习路径可选，交互参数可设。安装方便、兼容性强、可靠性高、运行速度快、容错性能强。用户指导简明完备，便于使用。图片、图像清晰，动画生动准确，音效质量好,智能化水平高。文字表达规范，字号、字体和色彩适合阅读，用标准语音讲解、配音和对白

教材管理

教材选用实行校院两级管理。任课教师提出拟选用的教材，各学院对任课教师拟选用教材内容的前沿性和适用性进行审定，对教材是否坚持了正确政治方向、价值导向进行初步审核。学校教材建设工作领导小组负责全面指导、督查教材选用工作，重点确保教材政治方向、价值导向正确

每学期教师按照正式教学任务书填报下一学期课程使用的基本教材。未经审批，教师不得自行更换教材

实习实训计划

目标任务明确，组织领导有力，内容完整，进度安排合理，实施方案具体，落实计划措施得力

实习实训大纲

指导教材新颖，内容详细，安排科学，重点难点突出，符合实习实训教学大纲基本要求

实习实训基地

有稳定的校内外实习实训教学基地，与专业契合度高

实习设施设备齐全，生产条件好，管理水平高，能提供高水平的专业技术指导人员

周边环境好，交通便利，接待能力强，食宿、安全有保证

实习期间，有突发事件预案。外出实习须进行安全审批，与学生签订安全承诺书

师资配置

带队、指导教师数量、职称、年龄结构配备合理，业务精湛

熟悉科研、生产一线工作实际，有较高的专业教学水平和丰富的指导教学实习实训的经验，满足实习实训教学要求

过程管理

实习实训态度端正，注意仪表仪容，语言文明，举止端庄，尊敬师长，团结互助

严格考勤制度，自觉按要求参加各个实习环节安排的工作，坚守工作岗位，高质量完成实习实训任务

坚持记好实习日记，内容充实、数据准确、资料详实完整，有经验体会，有问题不足和整改措施

能按要求完成高质量的实习报告，报告能客观准确地反映实习状况

学习效果

学生学以致用，创新精神及综合素质得到大幅提高，业务能力有较大程度地增强

对行业、专业、职业的理解力、认同感显著提高，收获明显

实习实训基地单位对学生工作学习态度、责任心、纪律性、业务水平、教学效果、实习组织管理等方面评价高

考核及成绩

考核方法灵活多样，有利于培养学生的创新精神，有利于训练学生分析问题和解决问题的能力

考核标准和成绩评定具体明确，实习考核和成绩评定应综合学生平时实习表现、实习报告完成质量及实习考核情况

总结及教学资料归档

带队教师对实习实训工作及时总结、认真、客观、全面，材料数据详实具体

档案制度完善，能够及时做好各类实习实训教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档

考务管理

校院两级有稳定的专职人员负责考务管理工作，岗位职责明确

考试科目的日程安排具体、详细，考试时间、地点、班级、课程等信息准确无误，监考人员、巡视人员的职责明确

试卷印刷有专人负责，印刷准确、无遗漏，分装及时无差错，试卷版纸等要及时销毁，试卷有专人保管，严防泄密

试卷装订统一规范，各项目填写完整具体；考场记录表、命题计划、参考答案及评分标准、成绩单、试卷分析等材料齐全，试卷有专人负责保管存档

试卷命题

命题符合课程标准要求，反映本课程基本要求，内容正确，题意准确

命题覆盖面广，体现对“高阶性、创新性与挑战度”考核的要求

试卷构成科学合理，主观题与客观题的比例合适，题型、题量和难易度与学校教学水平匹配突出实践性和应用性

执行严格的考试管理规定，考试形式（闭卷、开卷、口试、上机考试、课程论文、大作业等）符合课程性质和课程教学目标

必修课和选修课的期末考试试题应按照同等要求以A、B、C卷进行命题，分别作为期末考试、补考和备用试题；A、B、C卷三套考题在知识单元、考试题型、题目数量、测试难度和分值上应保持一致，A、B、C卷试题的重复率应小于10%，同一门课程近三年的试卷试题重复率原则上小于30%

考试过程

有具体的考场规则，可操作性强，有考场记录表

监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃考试纪律，认真填写考场记录表

监考人员按规定要求提前领取试卷，准时发卷，及时收卷并上交，各环节及时、准确

有校、院（部）领导、教学管理人员及教学督导巡考，能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题

成绩评定

同一门课程采用统一的阅卷标准、评分尺度和计分方式，分数核算准确

加强学习过程考核管理，强化教学的过程性评价。最终成绩一般由平时成绩和期末考核卷面成绩等综合评定而成

按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整

试卷分析

有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析

组织管理

成立毕业设计（论文）工作领导小组和毕业设计（论文）指导小组

严格执行学校和学院关于本科毕业设计（论文）工作管理的规章制度，教学文档模板规范，进行专业认证的学院需设计符合相关指标点要求的结构框架

毕业设计（论文）工作由制定工作计划、公布选题指南、选题开题、指导、中期检查、评阅、答辩、成绩评定、质量抽检、优秀论文（设计）推荐评选、工作总结等环节组成

毕业设计（论文）过程检查采取学校检查与学院自查相结合的方法，分前期检查、中期检查、后期检查三个阶段，重点检查学生时间保证、指导教师工作及毕业环节进度情况、存在的问题等

论文选题

一人一题，选题符合专业人才培养目标，具有一定的理论意义或实践意义

题目难度和工作任务适中，能在教学计划时间内完成

指导教师

毕业设计（论文）指导老师具有中级及以上专业技术职称；每位教师指导毕业论文（设计）数量原则上不超过10篇，中级职称与副高职称教师指导毕业论文（设计）数量不超过8篇

毕业论文（设计）实行指导教师负责制，指导教师定期与学生见面，在学生毕业设计（论文）选题、开题、文献查阅、项目研究设计、写作、答辩等环节按照学校和学院要求予以指导，确保各环节的进度和质量

学生要求

态度端正，应高度重视毕业设计（论文）工作，明确其目的和意义。严格按照指导教师要求和进度开展工作

严格遵守学术规范，独立完成毕业设计（论文）工作，不得抄袭和套用他人成果；毕业设计（论文）必须进行查重

毕业设计的难易程度符合培养方案所要求的人才培养标准，论文格式、字数满足学校规定和学院相关补充规定

论文答辩

学院成立答辩委员会，答辩小组成员由符合规定人数的具有指导资格的教师组成，答辩程序规范

按照学校统一的答辩要求和评分标准，客观公正地从研究或设计成果、专业能力表现、答辩水平等方面进行成绩评定，优秀比例控制在15%以内

论文归档

认真做好毕业论文总结，高度重视质量分析，提出改进工作建议

所有文档按照学校规定的顺序装订、存档